Blog para o acompanhamento das atividades realizadas na escola de Referência em Capoeiras - PE
sexta-feira, 31 de dezembro de 2010
Feliz 2011
A cada final de ano paramos e pensamos cada passo dado e também aqueles que não foram dados, porém, deveriam. Mesmo sendo a "virada de ano" algo simbólico e que para alguns é apenas um dia atrás do outro, é um grande momento de agradecer por tudo vivido.
Temos um grande compromisso com a educação e a cada ano novo esse compromisso se renova, tenho certeza que o próximo ano será melhor que esse que está acabando. Tivemos grandes avanços esse ano, que particularmente será INESQUECÍVEL, procuramos fazer sempre o melhor e ajudar nossos alunos a trilhar o seu futuro, pois a educação é a base de TUDO.
Chega o momento de descansar, e podem acreditar, sentir falta da agitação do cotidiano, que todos tenham um ótimo 2011 e que todas as suas metas sejam alcançadas.
FELIZ ANO NOVO!!!!!!!!!!!
quinta-feira, 25 de novembro de 2010
Apresentação cultural na III Mostra Pedagógica
Foi realizado um pequeno resgate histórico sobre Maurício de Nassau e a invasão holandesa em Pernambuco.
Com o objetivo principal de mostrar a interação entre os povos independetemente de raça, cor, religião ou situação econômica, foi montada a encenação que foi apresentada abaixo:
Parte 2
Parte 3
terça-feira, 23 de novembro de 2010
III Mostra de Inovações Pedagógicas - Recife/PE
Abaixo temos a preparação do nosso stand que apresentou a fabricação de sabonetes: (mais detalhes sobre o trabalho na próxima postagem)
Nossos momentos de refeições foram ilários, teve gente "roubando" comida deixada por outros clientes, disputa de quantidade de comida, resumindo... Muita alegria. (Graças a Deus ninguém fotografou alguns momentos, KKKK)
Um momento legal para alguns alunos e também para nós professores foi quando alguns conheceram o mar pela primeira vez, mesmo sendo a noite eles se deliciaram na areia com brincadeiras, "molha canela" e claro fotos legais.
Outros momentos legais aconteceram dentro do carro de transporte, brincadeiras, músicas piadas, ou seja, muita interação entre todos. (Pena que estavamos divididos em 2 carros e isso acabou dividindo o grupo mesmo quando parávamos)
segunda-feira, 22 de novembro de 2010
Construção de um aquecedor solar de água
-30 garrafas PET transparentes
-30 caixas de leite ou outras embalagens tipo TETRA PARK
-7 m de cano PVC
-Cola de cano
-Tinta óleo preta
-Cano tipo joelho
-Cano tipo T
-Fita isolante
-Balde
Após a montagem esse foi o resultado:
Foi também trabalhado temas transversais, como é o caso da Ecologia, já que trabalhamos com material reciclável, e também a economia de eletricidade, usando uma fonte de energia renovável: A ENERGIA SOLAR.
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
sexta-feira, 22 de outubro de 2010
Motivos
“Me dê motivos pra ir embora...”, essa frase é uma parte da música de Tim Maia, que foi lançada na década de 70, fala de um amor que o deixa sem motivos. Porém poderia muito bem retratar o sentimento que toda a Escola Nossa Senhora do Perpétuo Socorro está passando nesse momento.
Muitos de seus colegas choravam e se perguntavam: Por que você fez isso Amanda? Creio que não seja o momento de procurarmos respostas, ou possíveis culpados, pois o que importa agora é que perdemos uma aluna, uma colega, uma amiga, uma namorada, um sorriso lindo, uma promessa de bom profissional em qualquer área que pudesse atuar e claro uma pessoa importante para sua família.
Amanda, sua trajetória aqui conosco foi rápida, mas, o suficiente para que despertasse amores, paixões, invejas, raivas, ou seja, sentimentos que apenas te tornam mais uma pessoa normal, porém, não menos especial. Sua falta será intensa em nosso ambiente escolar, seus amigos conhecerão outras pessoas, construirão novas amizades, socializarão segredos, acontecimentos, mas com certeza nunca te apagarão da memória, pois você não foi embora de todas as formas, ficará sempre um pedaço de você em cada um que te admirava e que te conhecia de verdade.
Só nos resta relembrarmos de você da melhor forma, simplesmente te entregar a Deus, pois você merece um bom lugar, seus professores vão demorar a se acostumar com tua ausência na sala de aula, com teus questionamentos, que poderiam ser tratados como provas de fogo, enfim, sejam quais foram os motivos para você ir embora, te admiraremos para sempre e nos resta agora à grande pena nos acostumamos com sua ausência, relembrando algumas frases de Fernando Mendes na voz de Caetano Veloso:
Não vejo mais você faz tanto tempo
Que vontade que eu sinto
De olhar em seus olhos, ganhar seus abraços
É verdade, eu não minto!
.....
Agora, que faço eu da vida sem você?
Você não me ensinou a te esquecer...
Nunca te esqueceremos, vai com Deus Amanda!
PROFESSORES E AMIGOS QUE TE ADMIRAVAM.
quinta-feira, 14 de outubro de 2010
Estatística aplicada a sociedade
quinta-feira, 30 de setembro de 2010
Peça Teatral
Parte 1
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
terça-feira, 17 de agosto de 2010
Experimentos de Química
quarta-feira, 2 de junho de 2010
ATIVIDADE PEDAGÓGICA PRÁTICA CONTEÚDO: Química da Vida
Professora VALÉRIA GODOI - BIOLOGIA
Objetivos: Identificar os principais tipos de substâncias encontradas nos organismos vivos (água, sais minerais, carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos), reconhecendo as suas principais funções e os alimentos onde são encontrados.
Metodologia: Os alunos foram organizados em equipes, onde elaboraram cartazes explicando os conceitos sobre a composição química dos seres vivos (água, sais minerais, carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos), a culminância se deu quando os alunos apresentaram alimentos ricos em carboidratos, proteínas, lipídios e vitaminas. Os alimentos posteriormente foram degustados.
quarta-feira, 26 de maio de 2010
A EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE CALOR
O homem das cavernas, ao usar o fogo para se aquecer e cozinhar, foi provavelmente quem primeiro tentou entender o mistério do "calor". Os filósofos gregos dos séculos VI, V e IV a.C, EMPÉDOCLES, ARISTÓTELES e outros, acreditavam que o fogo, ao lado da água, da terra e do ar, era um dos elementos formadores da natureza. Essa idéia sobreviveu por quase dois mil anos, incluindo-se nesse período os alquimistas, que admitiam ter o fogo um poder extraordinário para levá-los ao encontro da pedra filosofal e do elixir da vida.
Apenas em 1661, o químico irlandês ROBERT BOYLE (1627-1691), contemporâneo de Newton, em sua obra O químico cético, combateu as ideias dos alquimistas, emitindo com precisão o conceito de elemento químico. Entretanto, Boyle ainda incluía o fogo como um desses elementos.
Alguns anos depois, GEORG STAHL, o médico do rei da Prússia, criou a idéia do flogístico. Segundo ele, o flogístico era o princípio do fogo. Um corpo ao ser aquecido, recebia flogístico; ao se resfriar, o corpo perdia flogístico.
JOSEPH PRIESTLEY (1733-1809), químico inglês, era liberal em política e religião, mas conservador em ciência, defendendo a teoria do flogístico. Entretanto, ao descobrir o oxigénio (que chamou de ar deflogisticado), permitiu ao notável químico francês ANTOINE-LAURENT LAVOISIER (1743-1794) derrubar definitivamente, em 1777, a teoria do flogístico, explicando a combustão como uma simples reação com o oxigênio.
Lavoisier introduziu o termo calórico para descrever o elemento imponderável responsável pelo aquecimento dos corpos, por algumas reações químicas e por outros fenômenos. Em colaboração com PIERRE-SIMON LAPLACE (1749-1827), fez importantes estudos sobre o calor liberado na combustão. Sobre sua trágica morte na guilhotina, seu contemporâneo JOSEPH-LOUIS LAGRANGE (1736-1813) comentou: "Talvez um século não baste para produzir uma cabeça como essa, que se levou apenas um segundo para cortar".
O médico escocês JOSEPH BLACK (1728-1799), assim como Lavoisier, entendia o fluido calórico como uma substância que podia combinar-se quimicamente com a matéria. Segundo ele, quando entre o corpo e o calórico havia uma simples mistura, a temperatura aumentava, sendo perceptível a presença do calor: era o calor sensível. Quando o calórico se combinava quimicamente com a matéria, ele "desaparecia", não produzindo variação de temperatura: era o calor latente. Um exemplo dessa "reação química" com o calor aconteceria nas mudanças de estado: gelo + calórico —> água.
Apesar de suas idéias não corresponderem à realidade, como ficaria comprovado mais tarde, Black teve o mérito de entender o calor como uma quantidade, definindo a unidade até hoje usada para medi-lo: a caloria. Introduziu ainda os importantes conceitos de capacidade térmica e calor específico.
A idéia atual de que o calor é energia nasceu com o americano radicado na Alemanha BENJAMIN THOMPSON (1753-1814), o conde de Rumford, que, em 1799, ao pesquisar a perfuração de canhões numa fábrica de armas na Baviera, percebeu que o aumento de temperatura que ocorria no material perfurado só poderia provir da energia mecânica das brocas. A equivalência entre calor e energia mecânica foi determinada por JULIUS ROBERT MAYER (1814-1878) em 1842 e, com mais precisão, por JAMES PRESCOTT JOULE (1818-1889) em 1843. O relacionamento definitivo da energia térmica com a energia cinética das moléculas foi estabelecido em 1857 pelo físico alemão RUDOLPH CLAUSIUS (1822-1888).
Fonte: http://www.fisicafacil.pro.br/evolucaodocalor.htm
terça-feira, 27 de abril de 2010
OS DOIS LADOS DA MOEDA
Atualmente existe uma preocupação maior em relação à alimentação e consequentemente a qualidade de vida, os professores em suas explanações sempre estão falando sobre a importância dos nutrientes para o desenvolvimento corporal e mental do ser humano, principalmente dos jovens em atividades pedagógicas, é como se costuma dizer: você é o que você come. Porém, esse discurso está sendo apenas teórico, pois o que se fala na sala de aula está sendo desmanchado no momento que nossos alunos descem para o refeitório (cozinha) para realizarem seus dois lanches diários e almoço dois dias por semana.
A qualidade da alimentação, infelizmente, não é das melhores, o almoço que ano passado (2009) era preparado na escola hoje chega pronto à escola por volta das 7:30h, ou seja, no mínimo essa comida é preparada 6 horas antes de ser servida. O lanche é outro problema nutricional grave, na concepção de um leigo, pois resume-se a alimentos industrializados como biscoitos recheados (haja açúcar) e mini-pizzas (haja gordura). O suco, mesmo dito natural, é motivo de aposta entre alunos, para ver quem acerta qual o sabor, certa vez chegou-se a dizer que um determinado suco se tratava de “guaragoiaba”, mas não pensamos que seja uma nutritiva mistura de guaraná e goiaba e sim uma mistura de garapa e um cheirinho de alguma goiaba bem madura, quase estragada.
Mas algo não ficou explicado ainda, cadê a empresa responsável pela alimentação no ano passado, que possuía 100% de aprovação? Ficou encalhada nos processos licitatórios, nossa “boa” e “honesta” licitação pública. Uma possível arma de poder para se deixar claro as concorrências e o uso do dinheiro público em empresas terceirizadas voltou-se contra a população.
Não sabemos o critério utilizado em tal licitação pública, mas sabemos o seu resultado, de um lado da moeda o preço para o Governo do Estado deve ter diminuído, economizando valiosos centavos que serão revertidos em mais investimentos para a educação, assim esperamos, do outro lado da moeda a qualidade da alimentação tão discutida e provada cientificamente como preventiva para tantos males diminuiu. Resta apenas torcer para que sejam revistas algumas ações dessa empresa e para que nossos intestinos resistam.
Prof.º WILKER MELO
domingo, 25 de abril de 2010
Levantar a cabeça e seguir em frente
O I Bimestre está terminando, é apenas um pequeno passo nessa grande caminhada, que é a procura do saber, a conquista do futuro começa a cada dia que entramos na escola com o intuito de aprender sempre e sempre. É a hora de aprender com nossos erros e acertos, talvez seja hora de correr atrás de algo de deixamos escapar, porém, nunca é tarde pra recomeçar.
Se eu pudesse deixar algum presente a você, deixaria aceso o sentimento de amor à vida dos seres humanos. A consciência de aprender tudo o que nos foi ensinado pelo tempo afora. Lembraria os erros que foram cometidos, como sinais para que não mais se repetissem. A capacidade de escolher novos rumos. Deixaria para você, se pudesse, o respeito aquilo que é indispensável: alem do pão, o trabalho e a ação. E, quando tudo mais faltasse, para você eu deixaria, se pudesse, um segredo. O de buscar no interior de si mesmo a resposta para encontrar a saída. (Mahatma Ghandi)
quinta-feira, 22 de abril de 2010
ATIVIDADE PEDAGÓGICA PRÁTICA
ATIVIDADE PEDAGÓGICA PRÁTICA
CONTEÚDO: Atrito
OBJETIVOS: Construir juntamente com os alunos os conceitos básicos sobre o atrito, suas causas e seus efeitos, esses que interagem em situações de deslocamento entre os corpos envolvidos no movimento.
METODOLOGIA: Dividir cada turma em 6 grupos igualmente, sortear experimentos diferentes a serem realizados por esses grupos, todos relacionados ao atrito e suas causas e efeitos.
Após um tempo de 2 semanas houve a apresentação desses experimentos para toda a turma, onde cada grupo explanava o procedimento a ser realizado e ao final relatava o que foi observado, sempre provando tal observação com um conceito da Física.
Ao final houve a solicitação de um relatório sobre todos os experimentos observados.
RESULTADOS OBTIDOS: Foi compreendido a definição de atrito durante os experimentos de uma forma prática, como também foi incentivado a pesquisa, o trabalho manual e o trabalho em grupo.
Também foi incentivado a produção de texto, pois, ao final das apresentações foi construído um relatório, individualmente, sobre as situações apresentadas e as conclusões obtidas.